“落实科教兴国战略，优先发展教育，就学校教育而言，应优先加强教师队伍建设”，最近天津市工业学校党委书记杨国庆接受记者采访时说：“办好学校的根本在教师，关键是要扎扎实实提高教师整体素质。”
为改善教师队伍能力结构，校内实行了“双师型”制度，即要求教师既是教师，又是工程师或技师、经济师、统计师、会计师。凡被聘为“双师型”教师的，一律享受校内职务津贴。
为激励教师上进，学校内部设置了“特级高讲”（教授）的内部职称，采取了专业技术职务评审靠水平，职务聘任上岗靠竞争的做法（评聘分开），并将现行的各职称层次分级进行评审聘任，聘任结果与分配挂钩。近两年来，已有6人高职低聘，4人低职高聘，其中2人被聘为特高讲，享受教授待遇。
这种动态管理模式大大激发了广大教师，尤其是青年教师提高自身素质的热情和竞争上岗意识，较好地解决了教师队伍中年龄断层、知识断层问题。目前，广大教师潜心教学，改进教法，注重教研，著书立说已蔚然成风。近两年来，教研成果累累：在国家级刊物发表教学论文3篇，省部级刊物发表论文94篇，获国家奖励1篇，省部级优秀论文9篇。同时，主编教材8种，参编教材24种也已出版。
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